Quizziz kiirtestid

oktoober 14, 2015oktoober 17, 2015Lisa kommentaar

Mare tutvustas digivahetunnis Quizziz keskkonda.
Quizziz juhendi saad siit

Erinevad otsingumootorid ja Kaizena

oktoober 14, 2015Lisa kommentaar

Ave digivahetund:

Septembri viimase nädala digivahetunnid viis läbi õp Ave Soodla. Esmaspäevases vahetunnis tutvustati käimasoleval European Schoolnet Academy koolitusel “Developing Digital Skills” õpitut – erinevaid otsingumootoreid – Bing, Yahoo, Instagrok jt. Lisaks tegime tutvust veebilehtede arhiiviga WayBackMachine.
Erinevad otsingumootorid padletil.

Neljapäevases digivahetunnis lisandus häälkommentaaride lisamise add-on Kaizena tutvustus. Digivahetunni esitluse leiad: https://prezi.com/coirdk5tdqiz/european-schoolnet-academy/

Uued põnevad keskkonnad

oktoober 13, 2015Lisa kommentaar

Koostöö
http://www.easel.ly/
http://flockdraw.com/
http://list.ly/
https://www.deekit.com/

Suhtlemine
http://tinychat.com (online grupivideod kuni 12 erineva kaameraga)

https://vialogues.com (video + kommunikatsioon)

Loovus
http://www.nga.gov/kids/kids.htm (Interaktiivne kunst ja kunstiajalugu lastele)

http://www.comicmaster.org.uk (koomiksid)

Fotod

http://www.getloupe.com (fotopilved, erikujulised kollaazid)

Küsimuste esitamise keskkonnad

http://wonderopolis.org

http://brainly.com

Testid

https://www.quizalize.com

PARA PARA ANIMATSIOON

aprill 15, 2015Lisa kommentaar

Minimultika tegemise kaskkond õpilastele

http://parapara-editor.mozlabs.jp/sandbox

NEARPOD

aprill 15, 2015aprill 15, 2015Lisa kommentaar

Ly tutvustab keskkonda nii:

Nearpod on keskkond või siis ka e-õppevahend, milles saab luua esitlusi aktiivse tunni läbiviimiseks. Esitlusi saab luua otse veebis või üles laadida .ppt või .pdf failidena. Sellel keskkonnal on olemas rakendus Androidile, Apple’le. Olemas on ka õpilase vaade, kus pole juhtimisnuppe. Õpilased saavad lahendada teste ja joonistada.

Esitlusi saab laadida üles (ppt, pdf) või luua veebis. Olemas rakendus Androidile, Apple’le. Slaididele saab lisada ka erinevaid tegevusi (testid, pollid, joonistamine). Olemas ka tasuline versioon, mis võimaldab lisada audiot, pdf faile, veebisisu jne.

See keskkond on sarnane Kahoot’iga.

Ly loodud näidis: Loodud materjal

Kas rakendus on tasuta? Nearpod’i rakendus on tasuta. Õpetajal on vaja luua konto, et luua vajalikke õppematerjale. Õpilased saavad kasutada õpetaja poolt loodud materjale Nearpodi avamisel õpetaja käest saadud koodi sisestamise abil. Seejärel tuleb sisestada oma päris nimi või hüüdnimi. Õpilastega materjali jagades ja kasutades soovitan, et õpilased kasutaksid oma pärisnimesid. Tasuta versiooni puhul ei saa esitlustele lisada helifaile ja lingiga lisatavaid videofaile. Kui õpilastel on ülesandeks vaja esitlus luua, siis on ka neil vaja Nearpod’is konto luua.
Mis vanusele rakendus kasutamiseks sobib? Kas sobib kasutamiseks eri vanuses õpilastega? Rakendus sobib kasutamiseks eri vanuste õpilastega. Selle rakenduse kasutamisega saavad hakkama ka algklassides õppivad lapsed.
Millises aines sobib rakendus kasutada? Kas sobib kasutamiseks erinevates ainetundides? Seda rakendust saab kasutada erinevates ainetundides, sest igas ainetunnis saab luua esitlusi, mida teiste õppijatega jagada. Raskusi tekib muusikaõpetuses materjalide loomine selles keskkonnas, sest siis on vajalik endale installeerida tasuline programm.
Kas rakendus on kohandatav erinevate teemade jaoks? See rakendus on kohandatav erinevate teemade jaoks. Kui õpetaja soovib, et õpilased vastaksid ainult küsimustele, siis saabki seda teha. Kui õpetaja soovib õpilastega jagada pildi või tekstimaterjali, siis saab seda samuti teha. Muusikaõpetuses on seda keeruline kasutada, sest tasuta saadavas versioonis ei saa lisada helifaile.
Kas rakendus annab hinnanguid? Kuivõrd täpne ja õpilase arengut arvestav on tagasiside? Selle rakenduse eeliseks on see, et kui õpilased vastavad küsimustele, siis õpetaja näeb kõikide õpilaste vastuseid ning seda, kui palju õigeid või valesid vastuseid õpilastel on ning ka seda, missugustele küsimustele vastamisel õpilased eksisid. See on nähtav ainult siis, kui õpetaja ja õpilased teevad tööd samaaegselt õpetaja juhtimisel.
Kas hinnang ja kokkuvõte on elektrooniliselt kättesaadavad õpilasele, õpetajale ja kas need salvestuvad? Hinnang ja kokkuvõte on kättesaadav õpetajale, kes saab seda saadud tagasisidet jagada õpilastega. Õpilane ei saa tagasisidet peale igale küsimusele vastamist, kui õpetajal on pikem küsimustik. Kui iga küsimus on uuel slaidil, siis saab õpetaja jagada õpilastele kohest tagasisidet. Hinnangut ja kokkuvõtet ei saa salvestada ning seetõttu ei jää tulemused alles.
Kas tulemusi või valminud lahendusi saab jagada ja e-mailile saata? Kas sisu on kopeeritav ja/või prinditav? Tulemusi või valminud lahendusi saab õpetaja ainult õpilastega jagada. Neid ei saa e-mailile saata. Lahenduste sisu ei ole kopeeritav ja prinditav.
Mis võib olla rakenduse kasutamise keskmine kestus? Kas õpilane saab rakendusest lahkuda tehtut / saavutatut kaotamata? Rakenduse keskmine kestus sõltub slaidiesitluse pikkusest. Kui õpilane ei jõua etteantud aja jooksul küsimusele vastata, siis jääb tal see küsimus vastamata või ülesanne lahendamta.
Kui palju juhendamist rakenduse kasutamine nõuab? Rakenduse kasutamine nõuab suhteliselt vähest juhendamist. Juhendamist vajab pigem see, kuidas see rakendus oma nutiseadmesse alla laadida. Siis on vaja õpilasi rohkem juhendada kui õpilased hakkavad ise esitlusi looma.
Milliseid õpistiile antud rakendus toetab (auditiivne, visuaalne, kinesteetiline)? Antud rakendus toetab visuaalset õpistiili, sest esitlused on nähtavad. Auditiivset see ei toeta, sest tasuta versioonis ei saa kasutada helifaile.
Milliste Bloom’i taksonoomia mõtlemistasandite arendamiseks rakendus sobib? Kui õpetaja koostab esitluse või viktoriini, siis arendatakse Bloomi taksonoomia madalamaid tasandeid – meelde jätmist, teadmist, mõistmist. Kui õpilane koostab ise esitluse või viktoriini, siis arendatakse selle rakenduse abil Bloomi taksonoomia kõrgemaid astmeid, näiteks analüüsi, loomist ja hindamist.
Millisesse rakenduste kategooriasse see kuulub: instruktiivne, töödeldav, konstruktiivne? Rakendus kuulub nii instruktiivsesse kui konstruktiivsesse kategooriasse. Töödeldav on see rakendus vähesel määral.
Millisele SAMR mudeli astmele vastab antud rakendus: asendamise, edasiarendamise, täiustamise või loomise astmele? Kas rakendus võimaldab teha või luua midagi, mida ei oleks tehnoloogiata teha saanud? Antud rakendus vastab edasiarendamise ja loomise astmele. Õpilased saavad vastata avatud küsimustele ning lahendada joonistusülesandeid.

https://app.nearpod.com/…

E-ohtuse alane kursus

märts 23, 2015märts 24, 2015Lisa kommentaar

Väga hea ja vajalik kursus! Soovitan kõigile!

Kursuse maht: 1 EAP
Toimumise aeg: 2014 sügissemester
Läbiviijate kontaktandmed: Riina Timberg (timberg.riina@hotmail.com)

Tegemist on kombineeritud õppega, millest 40% toimub auditoorselt ja 60% e-õppes.

Kursuse üldine eesmärk:

mõista e-ohutuse valdkonna olulisemaid trende Eestis ja mujal
osata valida sobivaid tehnilisi vahendeid oma arvuti, mobiili jms tegevuse turvamiseks internetis
osata ära tunda potentsiaalselt ohtlikku tegevust enda suhtes ehk tuvastada probleem
osata abi saamiseks pöörduda vajalikesse kohtadesse või võtta midagi ise ette, kui kogetakse või märgatakse midagi ebameeldivat
kaardistada, mida teen internetis ise ja mida teevad teised, millisel astmel on e-ohutuse alal minu töökoht/kool
osata keskkondadesse kontosid luua, turvaliselt ja privaatselt seadistada ja neist eemalduda
osata aidata õpilastel internetis tegutseda viisakalt ja üksteisest hoolivalt.

„Interaktiivsed vahendid karjääriõppes“

märts 17, 2015märts 17, 2015Lisa kommentaar

Koolituse „Interaktiivsed vahendid karjääriõppes“ slaidid ning lühijuhendi, kuidas end “Valitse oma raha” keskkonnas kasutajaks registreerida ja õpilastele ligipääsuparoolid teha.

Valitse oma raha_Danske Bank_