Kuu: september 2016

Haridustehnoloogiline nõustamine

Lisa kommentaar
Elevator pitch:

7 võtme komponenti, millest tuleks rääkida:

  1. Probleem, mida on vaja lahendada,
  2. Lahendus, mida kasutajad vajaksid
  3. Sihtrühm
  4. Konkureerivad lahendused, plussid, miinused,
  5. Meeskond
  6. Finantsplaan (tulud, rahastusallikad, kulud)
  7. Ajaplaan.

Ja lõppu ühe lausega kokkuvõte.

Kursuse eesmärk:

  1. Märkame, millised me oleme kuulajana, kõnelejana, õppijana.
  2. Kaaslastega koos ja nende toel õppimine.
  3. Harjutada haridustehnoloogilist nõustamist.
  4. Saada ülevaade nõustamistehnikatest.
  5. Haridusinnovaatori rolli proovimine.

Teemad:

  1. 9. september, 4 tundi   – Enda tutvustamine, ootuste sõnastamine. Kursuse teemade tutvustus. Lühiloeng: Nõustamise eesmärk, nõustamistehnikad ja haridusinnovatsioon.
  2. 23. september, 4 tundi  – Juhtkonna haridustehnoloogiline nõustamine. Elevator pitch, 2 minuti jooksul
  3. 7. oktoober, 8 tundi – Milline on hea juhend? Juhendite koostamine ja esitlemine, grupitöö
  4. 21. oktoober, 8 tundi – Individuaalne nõustamine. Koolitusvajaduse analüüs.  Rollimäng – nõustaja ja “analüüsitud” kooli õpetaja
  5. 2. detsember, 4 tundi – Tagasiside. Kokkuvõte eesmärkide täitmisest. Grupi tagasiside ja õppejõu tagasiside grupile.
Kodutööd:
22. septembriks
  1. Blogisse ainekursusel õppimise eesmärgid e õpileping
  2. Ettevalmistus kontakttunnis esinemiseks teemal: “Minu kui haridustehnoloogi ja haridusinnovaatori tulevikuvisioon 1- 5 aastat”.  Esinemise aeg 2 minutit.
    Tähtaeg 21. september (videolink õppejõule, kes ei saa osaleda).
06. oktoobriks
  1. Uurida ja valida välja 3 vahendit (programm, tehnoloogia, seade vm), mille kohta teha juhend (grupiga valite ühe).
  2. Blogipostitus “Valitud vahendid”  (kui võimalik linkidega). “Kirjanduse” analüüs, milline on hea juhend – kokkuvõttev postitus materjalidest koos viidetega (raamatud, artiklid, veebilehed, videod vm juhendmaterjalid)

20. oktoobriks

  1. Oma kooli koolitusvajaduse välja selgitamine. Küsitlus v intervjuu oma kooli õpetajatega. Kui on suur kool võib võtta grupi – keeleõpetajad, klassiõpetajad jne
  2. Ülevaade kooli koolitusvajadusest. Hetkeolukord ja võimalused. Parandusettepanekud (blogisse või Drive).
  3. Valida ühe õpetaja lugu individuaalseks nõustamiseks. Valmistada ette olukorra tutvustus kaaslasele.

01. detsembriks

Blogisse kokkuvõte, mis sisaldab reflektsiooni eesmärkide täitmisest, oma panusest grupitöödesse ja esitatud tööde kvaliteedi kohta. Lühike kokkuvõte samal teemal grupile 2. detsembril (esitlus, film, kõne, lugu vm).

Kirjandus:

Loenguslaidid ja materjalid Google Drive’s ja blogishttps://htnoustamine.wordpress.com/

Kohustuslik kirjandus

Lisalugemine

HT nõustamise eesmärk:

  • Toetada õppimist ja õpetamist
  • Pakkuda õpetajatele uusi, huvitavaid ja  erinevaid võimalusi õppetöö läbiviimiseks
  • Märgata vajadusi ja luua võimalusi
  • Olla toeks
  • Anda ideid
  • Õpetada nippe

Nõustamine:

  1. Individuaalne konsultatsioon
  2. Grupikoolitus
  3. Konverentsidel ja seminaridel ettekanded
  4. Asutuse juhtkonna nõustamine
  5. Õpilaste nõustamine ja juhendamine
  6. Näidistunnid
  7. Väljaspool oma organisatsiooni nõustamine
  8. konsultatsioon
    + huvi on tavaliselt õpetajapoolne
    + õpetaja võimetega sobiv tempo
    – aeganõudev
  9. grupikoolitus, soovitav luua toetuseks juhendmaterjal
    + korraga saab sama info palju õpetajaid
    – õppijate tase on tavaliselt erinev
  10. e-õppe juhendmaterjalid (tekst, audio, video, skeemid, joonised)
    + õppida saab sobival ajal
    – kui ei saa juhendist aru, ei saa küsida/vastust

Kuulamine:

  1. Peab olema tahtmine kuulata – motiveeritus
  2. Silmside
  3. Huvi näitamine toetab kuulamist
  4. Pühendumine, jäta kõrvaltegevused (ka oma mõttete vadin)
  5. Loomulik kuulamine on tulemuslik – ära pinguta kuulamistehnikaga üle

Kuulamistehnikad:

  1. Toetav (e vaikne) kuulamine (ilma sekkumata)
  2. Küsimuste esitamine
  3. Sisu ümbersõnastamine
  4. Tunnete peegeldamine
  5. Mittesõnaline kaasaelamine

Kuulamine on nagu viiulimäng. See ei taandu kunagi tehnikatele, vaid jääb alati kunstiks. Tehnikale taandamine hävitab kunsti.

Rääkimine:

Kuidas rääkida nii, et teised tahavad kuulata?

  1. Ausus, austus,  soojus, heasoovlikkus esinemisel
  2. Vältida negatiivsust, virisemist, vabandusi jm
  3. Esinedes tuleb mõelda, milline on kõne register, tämber, prosoodia (kõnelõikude kestuse ja hääle valjuse ning kõrguse suhe), tempo, häälekõrgus ja tugevus

Kehakeel:

  • Positiivne

Ole avatud (avatud käed), naudi (naeratus),  ole enesekindel (hea silmside, 2 jalaga maas, mõlemad käed avatult nähtavad)

  • Negatiivne

Väldi ebakindlust (mööbli, nt puldi, taha varjumine; asjade, nt pastaka,  suhu panemist), agressiivsust (näpuga vestluspartneri sihtimine), närvilisust (käelabade raputamine) ja huvipuudust (keha vajub ära, längus)

Veenmine:

  • Tehnikad:

„Jalg-lävepakul“, „Uks-näos“, autoriteedile toetumine, kuulajatega samastumine, kooskõlas ühiskonnas toimuvate muutustega rõhutamine,

kartusel või kasul põhinev

  • Lõpptulemus oleneb rohkem veenja usaldusväärsusest kui argumentide esitamise järjekorrast.

Märkamine:

  • Me oleme erinevad
  • Valmisolek
  • Vastuseis, hirmud, ebakindlus
  • Aktiivsus / passiivsus
  • Võimalused, takistused
  • Kuulamisel ja suhtlemisel enda valmisolekut, vastasseisu, hirme, aktiivsust jne.

Haridusinnovatsioon:

  • Haridustehnoloog on uute tehnoloogiajate ja õppemeetodite tutvustaja, katsetaja ja kohaletooja.
  • Tehnoloogia kasutamisega seotud arengukava koostamine
  • Projektide kirjutamine, et uut tehnoloogiat kooli tuua

Huvitavad lingid: